Barriers, strategies, and information seeking: Parents' support roles and perspectives of supporting children's physical activity
Notice bibliographique
Résumé
Parents are often considered "gate-keepers" and critical facilitators of children's physical activity (PA) participation. The Theory of Planned Behaviour (TPB) suggests that the proximal determinant of behaviour is the intention to engage in the behaviour (Arjan, 1991). Parents' perceived behavioural control (PBC) is a key factor in determining the amount of support they provide for their children's PA (Rhodes et al., 2013) However, there is a paucity of research regarding a) specific barriers that limit parents' PBC and b) possible strategies to overcome such barriers. The purpose of this study was threefold; a) enhance the current understanding of parental support in relation to children's PA, b) identify specific barriers to parental support and possible intervention strategies, and c) identify parents' preferred sources of communication for information regarding children's PA. An adapted Theory of Planned Behaviour (Rhodes et al., 2013) and the Comprehensive Model of Information Seeking (CMIS; Johnson et al., 1995) provided frameworks to explore the objectives. Qualitative methodologies (i.e., focus groups) were employed to examine parents' experiences and needs for supporting their children's PA. Participants (n=21) included parents of at least one child (5 to 11 years). Preliminary findings suggest that cost, time, safety, and parent motivation are key barriers impacting PBC. Strategies included parental/family involvement and "community parenting" as potentially effective interventions. Responses were varied regarding preferred sources of information (e.g., other parents, doctor, media). This research provided some initial insights on barriers and strategies for parental support for PA which could be used to inform future TPB-based interventions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».