How do Yukon Indigenous people define healing from the residential school experience?
Notice bibliographique
Résumé
This study used a storytelling method within the paradigm of an Indigenous methodology. In Canada, qualitative evidence has revealed that the Indigenous people have been affected by colonization and the residential school experience. These effects include but are not limited to trauma, intergenerational trauma, cultural interruption, genocide, segregation, racism, prejudices, and forced assimilation. For Yukon Indigenous people, first-generation survivors were directly impacted, and the next three generations are also indirectly. Efforts by Western counselling methods to support Indigenous people in Canada including those in Yukon with whom the researcher is closely associated have not been successful. This study investigated what method(s) might work to better support and sustain Indigenous people who attended Yukon residential schools. This study is the first academic investigation in the Yukon to look at first-generation survivors and record their stories about their healing journey. Nine Yukon Indigenous residential school survivors (5 females, 4 males) between the ages of 62 to 77, who had been on their healing path for a minimum of two years, shared their stories. This investigation revealed that traditional healing practices were useful for these residential school survivors in starting and sustaining their healing journey. One of the implications of the results of this study is that Western counselling methods must acknowledge, include, and work with our people in a culturally safe and competent manner. The Truth and Reconciliation Commission’s Call to Action stipulates that Canada’s health care system must include Indigenous peoples’ right to proper health care. Clinical, practical, social, and methodological implications are discussed, and recommendations for future research as well as practical interventions are suggested.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,010 |
| Communication savante | 0,005 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».