Ryga, Miss Donohue, and Me: Forty Years of <i>The Ecstasy of Rita</i> Joe in the University
Notice bibliographique
Résumé
While the seminal role that George Ryga’s 1967 classic, The Ecstasy of Rita Joe, played in igniting the modern Canadian theatre has often been acknowledged, the extent to which its success also constituted a concentrated attack on what Ryga termed the “complacent educator” in 1977, and helped revolutionize the publication and teaching of Canadian plays at the post-secondary level, may have been less well acknowledged. This article, which documents Moira Day’s own forty-year odyssey with the play in the (largely) prairie university classroom as both a student and an instructor, investigates the play’s initial impact on scholarship, publication, curriculum at the post-secondary leve , and some of its ramifications on school and university production and actor training over the 1970 and 1980s. It also deals with the challenges of continuing to teach and interpret the play from the 1990s onward, as new practices and theories have continued to alter its meaning, and considers why this odd, iconoclastic text, despite its flaws, continues to fascinate us fifty years after its initial production.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».