Transformational Coaching Workshop: Applying a Person-Centred Approach to Coach Development Programs
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
It is well established that coach learning and athlete outcomes can be enhanced through participation in Coach Development Programs (CDPs). Researchers advocate that the quality of CDPs can be improved by: (a) placing a greater emphasis on facilitating coaches’ interpersonal behaviours (Lefebvre, Evans, et al., 2016), (b) using appropriate and systematic evaluation frameworks to guide the evaluation of interpersonally-focused CDPs (Evans et al., 2015), and (c) incorporating behaviour change theories into the design and implementation of these CDPs (Allan et al., 2017). In doing so, the relevance of CDP content and the uptake of this content among coaching practitioners may be enhanced. Transformational leadership theory provides a valuable guiding framework for designing CDPs that aim to promote positive development in youth sport. Thus, the goal of the present paper is to outline the development of a novel, evidence-informed CDP: The Transformational Coaching Workshop and to provide practical strategies for the implementation of this workshop.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle