Determining the relationship between emotion and sensory modality during stimulus localization.
Notice bibliographique
Résumé
Considerable evidence demonstrates that the presence of emotionally salient cues can influence the representation and processing of sensory information. These cues have the ability to enhance the representation of target stimuli, as well as potentiate the effect of sensory distractors. Interestingly, such effects appear to be influenced by subtle design details, including the sensory mode of both emotional distraction and target presentation. As most studies utilize consistent modes for stimulus presentation, delineation of emotional effects between the senses remains incomplete. The current experiment employed a search paradigm in which observers localized either an auditory (beep) or visual (dot) target within a 180° sensory array (3 monitors and 13 speakers). Simultaneously, task-irrelevant positive, negative, or neutral distractors, chosen from standardized databases and matched for arousal and valence, were presented across the entire sensory field. Thus, there were four unique blocks of trials (2 target modes X 2 distractor modes) with two intra-modal and two cross-modal conditions. After presentation of individual target-distractor pairings, observers indicated target location via mouse-click on a visual semicircle array. Confidence ratings were collected on a trial-by-trial basis. Whereas effects of emotion on target localization accuracy were identified in intra-modal conditions, no effects were observed in cross-modal conditions. During intra-modal conditions, task performance was poorest (greatest angular deviation between response and target direction) for targets paired with positive distractors. Furthermore, during auditory intra-modal trials, negative emotional distractors augmented localization performance, resulting in lower angular deviation between response direction and target location. These results, which are consistent with findings indicating impaired attentional focus in positive emotional contexts, suggest that emotional competition during stimulus location acquisition may arise in early stages of sensory processing, prior to cross-modal influence. Moreover, this study highlights importance of considering subtle experimental design features when interpreting emotional-related influences on sensory processes. Meeting abstract presented at VSS 2017
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».