Perception of Workload and its Relation to Perceived Teaching and Learning Environments among Finnish and Chinese University Students
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Notice bibliographique
Résumé
Earlier research has shown that an excessive workload has a substantial negative effect on students' well being. The present study examines how Finnish and Chinese university students' perceptions of workload are related to their perceptions of the teaching and learning environments (TLE). This is done in order to determine whether the perceived workload of students could be reduced by improving the quality of their TLE. Also the levels of experienced workload of Finnish and Chinese students are compared in this study. The group of participants consisted of 3035 Finnish students and 2309 Chinese students. Since this work is cross-cultural in nature, the adequacy of the level of structural equivalence of the research instrument was confirmed, and, when appropriate, the effect of different response styles on the results was taken into account. Both standard and robust statistical methods were used for the analyses. The results show that in both the Finnish and the Chinese groups the students' perceptions of their workload and TLE are significantly but rather weakly related. Furthermore, irrespectively of whether the response styles are accounted for or not, the results indicate that Chinese students perceive a heavier workload than do Finnish students.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle