"It's huge in First Nation culture for us, as a school, to be a role model": Facilitators and Barriers Affecting School Nutrition Policy Implementation in Alexander First Nation
Notice bibliographique
Résumé
This mixed-methods community-based participatory research generated knowledge of school staff perceptions of the facilitators of and barriers to implementation of a Canadian First Nation school’s healthy nutrition policy. Themes derived from seven qualitative staff interviews were integrated with quantitative data derived from 28 staff surveys. The Medicine Wheel was used to describe results, as it provided a non-hierarchical and relational way to categorize all components and stakeholders of nutrition policy implementation. Factors that facilitated policy implementation were associated with the school environment, including the nutritional quality of foods sold or offered at school, administrative support, and foundational health programming prior to policy development. Staff identified the school as a role model for community members and as a key facilitator of policy implementation (for example, in leading health initiatives, providing a place for nutritious food and physical activity opportunities, and acting as a health resource for all community members). Barriers included inconsistency between staff members in policy implementation, uncertainty about staff members’ role in policy implementation, and lack of school communication with parents regarding the policy. One of the informative barriers from a First Nation perspective was the perceived misalignment of traditional foods, such as bannock or wild game, served at First Nation cultural events with federally derived nutrition standards that emphasize a low-fat diet. Results suggest strengthening school nutrition policy implementation by increasing staff nutrition education and certainty of their roles as policy facilitators, advocates, and enforcers; improving communication with families; having supportive school health programming; and ensuring the school, community, and home environment all reinforce healthy eating.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».