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Enregistrement W2759802968 · doi:10.1111/jcap.12179

Engaging street‐involved youth using an evidence‐based intervention: A preliminary report of findings

2017· article· en· W2759802968 sur OpenAlexafffund
J. Christopher Lynch, Elizabeth McCay, Andria Aiello, Faith Donald

Notice bibliographique

RevueJournal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing · 2017
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueHomelessness and Social Issues
Établissements canadiensToronto Metropolitan University
Organismes subventionnairesCanadian Institutes of Health Research
Mots-clésThematic analysisIntervention (counseling)Psychological interventionPsychological resiliencePsychologyMotivational interviewingInterviewQualitative researchApplied psychologyPositive Youth DevelopmentResilience (materials science)Social psychologyDevelopmental psychologySociologyPsychiatry

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

PROBLEM: Street-involved youth experience many barriers to accessing health and social services. There is a literature gap in the literature regarding evidence-based interventions to facilitate engagement with street-involved youth. METHODS: A qualitative descriptive study of preliminary findings from a large mixed-methods study was undertaken to assess the impact of a resilience-based motivational intervention. This intervention was grounded in frameworks including strengths-based and resilience-based communication using the Seven C's Model of Resilience, positive youth development, and motivational interviewing that are particularly relevant to youth. Individual interviews were conducted with two subsets of youth who participated (n = 3) or did not participate (n = 3) in the intervention. Thematic analysis was conducted to identify themes between the intervention and comparison groups. FINDINGS: Preliminary themes identified across the sample include (1) establishing a trusting relationship, (2) strengthening self-worth and resilience, (3) focusing on goals, and (4) perceiving a sense of hope and possibility. CONCLUSIONS: The themes identified the importance of positive relationships with care providers built upon a foundation of trust to engage youth to remain motivated and focused on their goals.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,256
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0020,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,123
Tête enseignante GPT0,441
Écart entre enseignants0,319 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations6
Publié2017
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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