Surveying the sounds used in auditory perception research: Journal of the Acoustical Society of America
Notice bibliographique
Résumé
A sound’s decay conveys useful information to listeners, such as the materials as well as the force involved in the impact event (Gygi, Kidd, & Watson, 2004). Yet its role is often overlooked in auditory perception experiments employing trapezoidally-shaped “flat” amplitude envelopes. My team has documented that time varying sounds can lead to considerably different understandings of perceptual organization in tasks ranging from audio-visual integration (Schutz, 2009) and duration assessment (Vallet, Shore, & Schutz, 2014) to memory recall (Schutz, Stefanucci, Baum & Roth, 2017). To establish a baseline understanding of the range of sounds used in auditory perception research, we analyzed 215 experiments from 111 articles published the Journal of the Acoustical Society of America (JASA) using methodology similar to my team’s previous survey of the journal Music Perception (Vaisberg & Schutz, 2014). Here we found 78% of auditory perception stimuli exhibited “flat” amplitude envelopes, with clicks/click trains accounting for an additional 7.8%. Only 2.8% exhibited the kinds of complex changes in amplitude found in natural sounds. Although the remaining 11.2% used sounds with some time varying amplitude information, this variation lacked any real-world referent (i.e., amplitude modulated tones, “pyramid shaped” tones with matched rise/fall times, etc.). Therefore less than 3% of the sounds exhibited the kinds of complex changes in amplitude found in (and informative about) natural sounds. Moreover 86% of stimuli used in our survey exhibited no amplitude variation beyond abrupt onsets/offsets. This distribution is broadly consistent with my team’s surveys of other journals, indicating the under-assessment of sounds with complex amplitude variations is wide spread issue within psychological acoustics. I will discuss the implications of this previously undocumented challenge, as well as highlight implications for future research opportunities
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,018 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,007 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».