Cognitive, motor, behavioural and academic performances of children born preterm: a meta‐analysis and systematic review involving 64 061 children
Notice bibliographique
Résumé
Background Preterm birth may leave the brain vulnerable to dysfunction. Knowledge of future neurodevelopmental delay in children born with various degrees of prematurity is needed to inform practice and policy. Objective To quantify the long‐term cognitive, motor, behavioural and academic performance of children born with different degrees of prematurity compared with term‐born children. Search strategy PubMed and Embase were searched from January 1980 to December 2016 without language restrictions. Selection criteria Observational studies that reported neurodevelopmental outcomes from 2 years of age in children born preterm compared with a term‐born cohort. Data collection and analysis We pooled individual estimates of standardised mean differences (SMD) and odds ratios (OR) with 95% confidence intervals using a random effects model. Main results We included 74 studies (64 061 children). Preterm children had lower cognitive scores for FSIQ (SMD: −0.70; 95% CI: −0.73 to −0.66), PIQ (SMD: −0.67; 95% CI: −0.73 to −0.60) and VIQ (SMD: −0.53; 95% CI: −0.60 to −0.47). Lower scores for preterm children in motor skills, behaviour, reading, mathematics and spelling were observed at primary school age, and this persisted to secondary school age, except for mathematics. Gestational age at birth accounted for 38–48% of the observed IQ variance. ADHD was diagnosed twice as often in preterm children (OR: 1.6; 95% CI: 1.3–1.8), with a differential effect observed according to the severity of prematurity (I2 = 49.4%, P = 0.03). Conclusions Prematurity of any degree affects the cognitive performance of children born preterm. The poor neurodevelopment persists at various ages of follow up. Parents, educators, healthcare professionals and policy makers need to take into account the additional academic, emotional and behavioural needs of these children. Tweetable abstract Adverse effect of preterm birth on a child's neurodevelopment persists up to adulthood.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,019 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,014 | 0,025 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».