La perception de psychoéducatrices et psychoéducateurs concernant leurs interventions auprès des élèves issus de l'immigration dans des écoles secondaires publiques de la région de Montréal
Notice bibliographique
Résumé
Cette recherche s'intéresse aux professionnelles et professionnels en psychoéducation œuvrant dans des écoles secondaires en milieu pluriethnique sur l'île de Montréal afin de mettre à jour leurs perceptions quant à leurs sentiments de compétence dans les interventions auprès d'élèves issus de l'immigration et aux prises avec des difficultés d'adaptation. La présente recherche vise à répondre à la question suivante : De quelle manière les psychoéducatrices et psychoéducateurs œuvrant dans des écoles secondaires francophones de milieux pluriethniques à Montréal perçoivent-elles ou perçoivent-ils leurs interventions et leurs compétences interculturelles dans leurs activités de pratique auprès des élèves issus de l'immigration? Ainsi, la recherche met de l'avant les défis qu'engendre la pratique de la psychoéducation en contexte pluriethnique et les besoins actuels en matière d'intervention interculturelle chez ces professionnelles et professionnels. La cueillette de données a été effectuée à partir d'entretiens semi-structurés auprès de 10 psychoéducatrices et/ou psychoéducateurs œuvrant dans des écoles secondaires de la région de Montréal. La recherche révèle notamment que l'intervention interculturelle et l'adaptation des pratiques liées à la compétence interculturelle constituent un défi majeur et important dans le quotidien de ces professionnelles et professionnels non enseignants en contexte scolaire pluriethnique. Il y a un réel besoin selon les personnes interrogées quant aux modifications à apporter au niveau de la formation initiale afin de les aider et les outiller adéquatement à œuvrer en contexte pluriethnique et plus spécifiquement, dans des milieux scolaires pluriethniques. \n______________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : psychoéducation, psychoéducateurs et psychoéducatrices, intervention en contexte pluriethnique, compétence interculturelle, savoirs, savoirs-être, savoirs-faire, savoirs vivre-ensemble, élèves issus de l'immigration, formation interculturelle, pratique réflexive
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».