Assessing Young Children’s Oral Language: Recommendations for Classroom Practice and Policy
Notice bibliographique
Résumé
A systematic review of research on oral language assessments for four-to-eight-year- old children was undertaken to support a six-year action research project aimed toward co-creating classroom oral language assessment tools with teachers in northern rural and Indigenous Canadian communities. Through an extensive screening process, 10 studies were assessed as highly rated and identified for inclusion in the final review. Narrative, vocabulary, and syntax assessments were the most common assessment types found in the final review. Assessment practices in all studies in the final review involved gathering language samples in one-on-one adult-directed contexts. The systematic review also revealed that a preponderance of the research on young children’s oral language assessment has been published in speech-language pathology and language testing journals. Although educational researchers recognize the importance of oral language to children’s literacy and learning, there is a paucity of research on oral language assessment conducted by educational researchers and published in educational research journals. Implications to policy and classroom practice include recommendations for increased research collaboration between speech-language pathology researchers and literacy researchers along with input from early childhood educators to develop oral language assessment instruments that support children’s oral language in classroom settings.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,223 | 0,369 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,009 | 0,008 |
| Bibliométrie | 0,017 | 0,019 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,007 |
| Communication savante | 0,017 | 0,024 |
| Science ouverte | 0,012 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,020 | 0,014 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».