Spring fasting behavior in a marine apex predator provides an index of ecosystem productivity
Notice bibliographique
Résumé
The effects of declining Arctic sea ice on local ecosystem productivity are not well understood but have been shown to vary inter-specifically, spatially, and temporally. Because marine mammals occupy upper trophic levels in Arctic food webs, they may be useful indicators for understanding variation in ecosystem productivity. Polar bears (Ursus maritimus) are apex predators that primarily consume benthic and pelagic-feeding ice-associated seals. As such, their productivity integrates sea ice conditions and the ecosystem supporting them. Declining sea ice availability has been linked to negative population effects for polar bears but does not fully explain observed population changes. We examined relationships between spring foraging success of polar bears and sea ice conditions, prey productivity, and general patterns of ecosystem productivity in the Beaufort and Chukchi Seas (CSs). Fasting status (≥7 days) was estimated using serum urea and creatinine levels of 1,448 samples collected from 1,177 adult and subadult bears across three subpopulations. Fasting increased in the Beaufort Sea between 1983-1999 and 2000-2016 and was related to an index of ringed seal body condition. This change was concurrent with declines in body condition of polar bears and observed changes in the diet, condition and/or reproduction of four other vertebrate consumers within the food chain. In contrast, fasting declined in CS polar bears between periods and was less common than in the two Beaufort Sea subpopulations consistent with studies demonstrating higher primary productivity and maintenance or improved body condition in polar bears, ringed seals, and bearded seals despite recent sea ice loss in this region. Consistency between regional and temporal variation in spring polar bear fasting and food web productivity suggests that polar bears may be a useful indicator species. Furthermore, our results suggest that spatial and temporal ecological variation is important in affecting upper trophic-level productivity in these marine ecosystems.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».