Educating the Resource Geologist of the Future: Between Observation and Imagination
Notice bibliographique
Résumé
Research Article| October 01, 2017 Educating the Resource Geologist of the Future: Between Observation and Imagination Michel Jébrak; Michel Jébrak 1 Université du Québec à Montréal, Département des Sciences de la Terre et de l'atmosphère, CP 8888 centre-ville, Montréal (QC) H3C3P8 Canada E-mail: jebrak.michel@uqam.ca Search for other works by this author on: GSW Google Scholar Jean-Marc Montel Jean-Marc Montel 2 École Nationale Supérieure de Géologie, Laboratoire Géoressources, CNRS-Université de Lorraine-CREGU, Rue du Doyen Roubault 54500 Vandoeuvre-lès-Nancy France E-mail: jean-marc.montel@ensg.univ-lorraine.fr Search for other works by this author on: GSW Google Scholar Author and Article Information Michel Jébrak 1 Université du Québec à Montréal, Département des Sciences de la Terre et de l'atmosphère, CP 8888 centre-ville, Montréal (QC) H3C3P8 Canada E-mail: jebrak.michel@uqam.ca Jean-Marc Montel 2 École Nationale Supérieure de Géologie, Laboratoire Géoressources, CNRS-Université de Lorraine-CREGU, Rue du Doyen Roubault 54500 Vandoeuvre-lès-Nancy France E-mail: jean-marc.montel@ensg.univ-lorraine.fr Publisher: Mineralogical Society of America First Online: 29 Nov 2017 Online Issn: 1811-5217 Print Issn: 1811-5209 Copyright © 2017 by the Mineralogical Society of AmericaMineralogical Society of America Elements (2017) 13 (5): 331–336. https://doi.org/10.2138/gselements.13.5.331 Article history First Online: 29 Nov 2017 Cite View This Citation Add to Citation Manager Share Icon Share Facebook Twitter LinkedIn MailTo Tools Icon Tools Get Permissions Search Site Citation Michel Jébrak, Jean-Marc Montel; Educating the Resource Geologist of the Future: Between Observation and Imagination. Elements 2017;; 13 (5): 331–336. doi: https://doi.org/10.2138/gselements.13.5.331 Download citation file: Ris (Zotero) Refmanager EasyBib Bookends Mendeley Papers EndNote RefWorks BibTex toolbar search Search Dropdown Menu toolbar search search input Search input auto suggest filter your search All ContentBy SocietyElements Search Advanced Search Training geologists for a career in the mining industry has changed over the years. It has become at the same time more specialized and with a broader approach. The modern resource geologist needs to understand new styles of ore deposits, the impact of energy transition on the types of deposits and to implement mining processes, the increasing number of mining regulations, and the shift toward educating populations in countries that are new to mining. Based on observation and imagination, rooted in fundamental science, the education of a resource geologist has been transformed by the digital revolution and the integration of the principles of sustainable development. Training future resource geologists means changing the role of teachers to better develop the imaginations of their students and to increasing what students know about the social impact of mining. You do not have access to this content, please speak to your institutional administrator if you feel you should have access.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,028 |
| Communication savante | 0,015 | 0,015 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,016 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».