Notice bibliographique
Résumé
Occupational therapists open doors to occupation. The goal of occupational therapy is to enable people to engage in occupations that support and bring meaning to daily life. With this vision, we have a responsibility to create and use knowledge to ensure our commitment to the rights of all people to participate fully in daily life. Over the past 30 years, we have gained substantive knowledge from research from occupational therapy, occupational science and other disciplines. Sources of knowledge for occupational therapy come from person/people’s needs, values, dreams; therapists’ wisdom and reasoning; and research.In this paper, I examine how to use current knowledge and create the knowledge needed for the future. Specifically, I discuss dimensions of knowledge, knowledge creation frameworks, knowledge translation and the process of learning. We have a responsibility to build a knowledge creation process consistent with occupational therapy values. The creation and use of knowledge is complex and does not happen automatically. Given this complexity, we must guard against a focus on creating knowledge that applies universally and does not take into account culture, context and individual needs. Knowledge creation in occupational therapy can be a wonderful journey – bringing together experience and action to learn by doing.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,025 | 0,026 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,029 |
| Communication savante | 0,028 | 0,031 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,020 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».