Memories of War: Exploring Victim-Victimizer Perspectives in Critical Content-Based Instruction in Japanese - eScholarship
Notice bibliographique
Résumé
This article presents a language specialist’s content analysis of four topics related to the memory of World War II. The purpose of the analysis is to develop critical content-based instruction (CBI) in an advanced Japanese language course that will be implemented at a Canadian university. These specific topics are: Atomic bombs (A-bombs) in Hiroshima and Nagasaki, Canada’s involvement in the development of the A-bombs, the accident at the Fukushima Daiichi Nuclear Power Plant, and representations of peace and war in language arts and history textbooks used in Japan. I identify higai and kagai [suffering from harm vs. causing harm] relations in various materials including articles, literature, textbooks, and films, while demonstrating how these victim-offender relations reflect complex international and domestic relations of power rather than a simple binary. Such intellectual engagement will enable learners to gain multiple perspectives for ethical understandings of historical events in the target and in their own societies. Some examples of materials and activities are presented.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,009 |
| Communication savante | 0,006 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».