Emerging adults' experiences of middle and high school sexual health education in New Brunswick, Nova Scotia, and Ontario
Notice bibliographique
Résumé
The current study examined the perception of sexual health education (SHE) being provided in middle and high schools in three Canadian provinces from a sample of young adults. Participants were 296 undergraduate students (91 men, 205 women) between the ages of 18 and 24 who had gone to both middle school and high school in New Brunswick, Nova Scotia, or Ontario. There were few differences between provinces. Almost all participants reported receiving SHE in middle school but about a quarter had not received SHE in high school. On average, participants rated the SHE they had received in middle school as fair and in high school as good. Participants, on average, rated most of 21 specified sexual health topics as covered poorly and covered. The men tended to rate the SHE they had received in middle school more positively than did the women. Participants reported that teachers used a variety of methods in the classroom, 6.78 of 9 possible methods on average. Multiple regression analyses showed that higher perceived quality of SHE was associated with better topic coverage, the extent to which the topics covered matched their interests, and the number of different methods used. Participants reported that peers were a more important source of sexual health information than was SHE. The results point to a continued need to improve the quality of SHE provided in Canadian schools.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».