A New Era on the Horizon - Challenges and Implications of the NCLEX-RN Exam in Canada
Notice bibliographique
Résumé
The decision by the Canadian Council of Registered Nurse Regulators (CCRNR) to adopt the American-based NCLEX-RN exam as the new national licensing/registration exam in Canada beginning in January 2015 has wide ranging effects on nursing students, graduates, educators and faculty as they must understand how to successfully prepare for this new exam. This study examines the reasons for adopting the NCLEX-RN as the new licensing exam, how the NCLEX-RN is developed and the use of a computerized adaptive test to administer it. The results of Practice Analyses studies by NCSBN serves as the basis of the NCLEX-RN test plan. As a computerized adaptive test, the NCLEX-RN is psychometrically sound and can be legally defended. Implications for Canadian stakeholders include understanding testing anxiety among nursing students and graduates, the psychological domains measured by the NCLEX-RN, the new test content, and the new computer adaptive test delivery. Research completed by our American neighbors who have twenty years of experience in preparing their students for this computerized adaptive test offers insights for Canadian stakeholders as they face this challenge.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».