Anglicisms and Students in Quebec: Oral, Written, Public, and Private—Do Personal Opinions on Language Protection Influence Students' Use of English Borrowings?
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
What is the influence of students' assessment of the official language protection regime in Quebec and their usage of English borrowings in oral and written language, as well as in the private and public spheres? Hypothesizing that survey participants, who deem Bill 101 and the language protection policy as too lax, use fewer English borrowings in any setting than do students who deem the policy to be adequate or too strong, we evaluate students' usage of five of the most frequent English borrowings found in three newspapers of the Canadian francophone written press in 2014, namely coach, condo, fun, look, and performer. With the help of a large-scale survey conducted in various universities in the Province of Quebec and the national capital region of Canada and using various quantitative techniques, we find that there is a difference in the students' usage of anglicisms between the oral and the written language and between the private and the public realms. However, we do not find any major differences in the usage of the five borrowings in any of the two domains (i.e., oral vs. written and private vs. public) between students who advocate a stricter language policy and students favouring a laxer language policy.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle