Longitudinal analysis of quality‐of‐life outcomes in children during treatment for acute lymphoblastic leukemia: A report from the Children's Oncology Group AALL0932 trial
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Children with average-risk acute lymphoblastic leukemia (AR-ALL) face many challenges that can adversely affect their quality of life (QOL). However, to the authors' knowledge, patterns and predictors of QOL impairment during therapy have not been well characterized to date. METHODS: Patients with AR-ALL who were enrolled on the Children's Oncology Group AALL0932 trial were offered participation in this prospective cohort study if they were aged ≥4 years at the time of diagnosis and had an English-speaking parent. At approximately 2 months, 8 months, 17 months, 26 months, and 38 months (boys only) after diagnosis, parents completed the Pediatric Quality of Life Inventory Generic Core Scales Version 4.0 (PedsQL4.0) and McMaster Family Assessment Device instruments for QOL (physical, emotional, and social functioning) and family functioning, respectively. The proportions of individuals scoring in the impaired range (2 standard deviations below the population mean) were calculated at each time point. Longitudinal impairment patterns and predictors were examined. RESULTS: A total of 594 participants with AR-ALL were diagnosed at a mean age of 6.0 years (standard deviation, 1.6 years). At 2 months, a substantial proportion of participants had impaired scores for physical (36.5%; 95% confidence interval [95% CI], 32.3%-40.8%) and emotional (26.2%; 95% CI, 22.5%-30.2%) functioning compared with population norms of 2.3%. These elevations persisted at 26 months. Emotional impairment at 2 months (odds ratio, 3.4; 95% CI, 1.5-7.7) was found to significantly predict emotional impairment at 26 months. In repeated measures analysis with multivariate modeling, unhealthy family functioning (odds ratio, 1.5; 95% CI, 1.1-2.1) significantly predicted emotional impairment controlling for age and sex. QOL outcomes were similar between sexes at the end of therapy (26 months for girls and 38 months for boys). CONCLUSIONS: Many children with AR-ALL experience physical and emotional functioning impairment that begins early in treatment and persists. Early screening may identify high-risk patients who might benefit from family-based interventions. Cancer 2018;124:571-9. © 2017 American Cancer Society.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».