La formation à l’enseignement en Ontario français
Notice bibliographique
Résumé
La formation à l'enseignement en Ontario français Formation et profession 23(3), 2015 • 156 C hronique internationale Le système scolaire ontarienPour des raisons sociohistoriques, l' éducation au Canada est une responsabilité provinciale et territoriale plutôt que nationale.Ainsi, depuis le début de la Confédération, et bien avant pour certaines provinces, l' élaboration et la mise en œuvre des systèmes scolaires (structures, politiques, programmations, normes de réussite, formation à l' enseignement, pour ne mentionner que ceux-là) suivent des logiques ayant des particularités provinciales et territoriales.Seul un système pancanadien, celui prévu pour les Premières Nations, les Métis et les Inuits, fait exception à cette décentralisation scolaire.Le présent article traite du système scolaire de la province de l'Ontario et, plus particulièrement, de la formation à l' enseignement offerte dans les facultés d' éducation de cette province.Dans les prochaines sections, nous abordons, tour à tour, la structure du système scolaire ontarien, la structure du système de formation à l' enseignement et les défis et les possibilités d'avenir.Bien que nous traitions de l' ensemble du système, nous porterons une attention particulière à l' évolution de l' éducation en langue française, l'Ontario étant une province à majorité anglophone, et aux défis qui lui sont propres. Structure du système scolaire ontarienAujourd'hui, le système scolaire ontarien est constitué d'un ministère de l'Éducation provincial, de conseils scolaires et La formation à l' enseignement en Ontario français
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,015 | 0,004 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,016 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».