The Structure and Acquisition of Sensorimotor Maps
Notice bibliographique
Résumé
One of the puzzles of learning to talk or play a musical instrument is how we learn which movement produces a particular sound: an audiomotor map. Existing research has used mappings that are already well learned such as controlling a cursor using a computer mouse. By contrast, the acquisition of novel sensorimotor maps was studied by having participants learn arm movements to auditory targets. These sounds did not come from different directions but, like speech, were only distinguished by their frequencies. It is shown that learning involves forming not one but two maps: a point map connecting sensory targets with motor commands and an error map linking sensory errors to motor corrections. Learning a point map is possible even when targets never repeat. Thus, although participants make errors, there is no opportunity to correct them because the target is different on every trial, and therefore learning cannot be driven by error correction. Furthermore, when the opportunity for error correction is provided, it is seen that acquiring error correction is itself a learning process that changes over time and results in an error map. In principle, the error map could be derived from the point map, but instead, these two maps are independently acquired and jointly enable sensorimotor control and learning. A computational model shows that this dual encoding is optimal and simulations based on this architecture predict that learning the two maps results in performance improvements comparable with those observed empirically.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».