Navigating Racialized Spaces in Academia: Critical Reflections from a Roundtable
Notice bibliographique
Résumé
Canadian Association of University Teachers (2010). The Canadian Association of University Teachers. (Ryan, Pollock, & Antonelli, 2007) and an ongoing challenge among scholars of color. Such challenges include: faculty and staff support, curriculum development, and feelings of validity. Reflecting back on discussions of race, it is important to note that these challenges are shared and valid. Despite an increase in the diversity of the post-secondary student population in Canada, professors identifying themselves as ethnic and cultural diversity are only 17%, according to the Canadian Association of Teachers (Ryan, Pollock & Antonelli, 2007), and this represents a perpetual challenge for racialized teachers. The lack of diversity sends a strong message to all students: creators of knowledge are only a minority elite. These challenges include difficulties in supporting faculty and staff, developing their curriculum and feeling of validity in the face of predominantly white institutions. Reflecting on discussions about race,
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,049 | 0,074 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,088 | 0,040 |
| Communication savante | 0,029 | 0,022 |
| Science ouverte | 0,010 | 0,038 |
| Intégrité de la recherche | 0,019 | 0,056 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».