Language tests and neoliberalism in “global human resource” development: A case of Japanese Universities
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract This study looks into the increasing emphasis on the use of language tests for global workplace preparation in Japan. It presents particular usages of English language tests in higher education curricula designed to foster “Global Human Resources” (GHRs), a special global workforce with high levels of English proficiency deemed necessary by the Japanese government. Focusing on a government-initiated five-year funding program, “The Project for Promotion of Global Human Resources”, government documents and the project planning sheets of 11 universities are analyzed to trace how language tests act as a form of governmentality (Foucault. 2007 [1977]. Security, territory, population: Lectures at the Collège de France, 1977–1978 (Trans. by Graham Burchell). New York: Palgrave Macmillan) to maximize the number of GHRs. I describe how language tests are used to portray a reality about the lack of English proficiency among Japanese youth, how they work as a powerful accountability measure for universities, and how these tests are incorporated into language education curricula with the goal of increasing students’ language capital. Three functions of language tests are then identified in the universities’ proposed curricula: motivating, categorizing, and prioritizing through testing. These governing techniques represent how language tests can work to promote neoliberal forms of international education that instrumentalize language learning, stimulate inequitable competition, and (un)reward certain global subjectivities.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle