Feasibility of Training Physical Therapists to Deliver the Theory-Based Self-Management of Osteoarthritis and Low Back Pain Through Activity and Skills (SOLAS) Intervention Within a Trial
Notice bibliographique
Résumé
Background: Provider training programs are frequently underevaluated, leading to ambiguity surrounding effective intervention components. Objective: The purpose of this study was to assess the effectiveness of a training program in guiding physical therapists to deliver the Self-management of Osteoarthritis and Low back pain through Activity and Skills (SOLAS) group education and exercise intervention (ISRCTN49875385), using a communication style underpinned by self-determination theory (SDT). Design: This was an assessment of the intervention arm training program using quantitative methods. Methods: Thirteen physical therapists were trained using mixed methods to deliver the SOLAS intervention. Training was evaluated using the Kirkpatrick model: (1) Reaction-physical therapists' satisfaction with training, (2) Learning-therapists' confidence in and knowledge of the SDT-based communication strategies and intervention content and their skills in applying the strategies during training, and (3) Behavior-8 therapists were audio-recorded delivering all 6 SOLAS intervention classes (n = 48), and 2 raters independently coded 50% of recordings (n = 24) using the Health Care Climate Questionnaire (HCCQ), the Controlling Coach Behavior Scale (CCBS), and an intervention-specific measure. Results: Reaction: Physical therapists reacted well to training (median [IRQ]; min-max = 4.7; [0.5]; 3.7-5.0). Learning: Physical therapists' confidence in the SDT-based communication strategies and knowledge of some intervention content components significantly improved. Behavior: Therapists delivered the intervention in a needs-supportive manner (median HCCQ = 5.3 [1.4]; 3.9-6.0; median CCBS = 6.6 ([0.5]; 6.1-6.8; median intervention specific measure = 4.0 [1.2]; 3.2-4.9). However, "goal setting" was delivered below acceptable levels by all therapists (median 2.9 [0.9]; 2.0-4.0). Limitations: The intervention group only was assessed as part of the process evaluation of the feasibility trial. Conclusions: Training effectively guided physical therapists to be needs-supportive during delivery of the SOLAS intervention. Refinements were outlined to improve future similar training programs, including greater emphasis on goal setting.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».