Évolution des connaissances de futurs orthopédagogues en formation initiale sur l’évaluation et
Notice bibliographique
Résumé
Alors que les comptences valuer et intervenir auprs des lves qui prsentent des difficults en lecture sont au coeur de la pratique orthopdagogique, de nombreuses connaissances sont ncessaires leur dploiement. Cette recherche exploratoire et descriptive vise dresser un portrait de l' volution des connaissances dclares lies la pratique (valuationintervention) de futurs orthopdagogues en lien avec les difficults en lecture pendant leur formation universitaire. Les rsultats montrent qu'aprs avoir accompagn un lve en difficult dans le cadre d'une clinique universitaire en orthopdagogie (formation pratique), les tudiants nomment un plus grand nombre de connaissances en lien avec les outils, moyens et stratgies d' valuation et d'intervention sur la comprhension et l'identification des mots en lecture. Ces rsultats mettent en vidence l'apport de la formation pratique, qui amne les tudiants dclarer des connaissances avec plus de prcision. Ils seront galement discuts en fonction des contenus prsents dans le cadre de la formation initiale universitaire.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,011 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».