Le développement de l'alternance en formation professionnelle dans un contexte québécois
Notice bibliographique
Résumé
Les formations professionnelles initiales offrant des programmes en alternance sous l’appellation Alternance Travail-Etudes (ATE) au Quebec, ou enseignement cooperatif dans le reste du Canada, constituent les manifestations les plus organisees de la tendance a une redefinition des frontieres et des rapports entre l’education et le travail. Ces pratiques de formation, qui allient plus d’un stage en entreprise et des periodes de formation en etablissement scolaire, se multiplient, s’introduisent de plus en plus dans les programmes de type professionnel, aussi bien en formation professionnelle initiale qu’en formation continue. La formation professionnelle initiale, interface entre le monde de l’education et celui du travail, devient donc un lieu ou se croisent d’importants enjeux, et subit ainsi des restructurations refletant des politiques et des mesures qui pronent un rapprochement entre les systemes educatif et productif. Dans le contexte quebecois, l’alternance se developpe essentiellement pour poursuivre deux grandes finalites : l’amelioration de la qualite de la formation et l’adequation formation emploi dans un contexte de penurie de main-d’oeuvre. (...)
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».