Indian Interest in the Arctic in the Context of China’s Arctic Policy
Notice bibliographique
Résumé
The study examines the general and excellent in the Arctic policy of India and China and the likelihood of rivalry between the two Asian powers in the allocation of resources to the Arctic. Also, Indian and Chinese research trends on Arctic topics were considered. Since the middle of XX century. India and China act as long-standing rivals. Periodically, military clashes broke out between the two sides on a common border. Despite the fact that the key territorial issues on the common border between India and China are resolved military provocations from both sides do not stop. The latest incident was the transfer of Indian troops to the Chinese border zone in the province of Sikkim. Both powers of Asia are major consumers of energy resources, they are more or less interested in the situation on the global energy market. In the Arctic there are colossal reserves of various resources. Certain difficulties and limitations with access to resources and their equitable distribution can force these countries to compete with each other. However, the lack of a specific position on Arctic issues or the formulated regional strategy for India and China creates a lot of doubt about their true intentions. The study of research trends, the activity of Indian and Chinese business structures, as well as the arctic activities of India and China, gives approximate answers to this question. The potentials of India and China are very different in the Arctic. China’s strengths are active participation in international scientific research, the availability of a qualified ice-class crew, active investment in energy and infrastructure projects in the Arctic countries, and fairly stable trade relations with most Arctic countries. The weak side of China is its negative image. Residents of many Arctic countries are very wary of the «rise of China» and its growing interest in the Arctic. Strengths of India are a positive image and a representative diaspora in the Arctic countries, especially in the US and Canada. In the future this will allow Delhi to successfully promote initiatives in the Arctic. The weak side of India can be considered the absence of a ship «icebreaker class», the weak investment activity of Indian business structures and poor knowledge of Arctic problems from the point of view of Indian issues.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».