Rethinking positive youth development and barriers to physical activity programs for urban Indigenous youth
Notice bibliographique
Résumé
Despite the evidence that structured physical activity is critical for development related programming, issues clearly remain in designing and implementing culturally appropriate programs that meet the needs of marginalized youth and communities. There is a particular desire for programs that are developed outside of Euro-centric conceptions of health, embodiment and sport. Research in sport psychology has indicated that more studies are required to understand youth participation in sport and physical activity from diverse cultural perspectives (Blodgett et al., 2008; Schinke & Hanrahan, 2009). Indigenous community members and leaders alike have acknowledged the value of sport for Indigenous children and youth, but they also highlight key barriers for youth to access related programs. Our current study uses a community-based participatory framework (Fletcher, 2003) to engage 43 Indigenous youth (aged 12-19) from three Canadian urban centres (Kamloops, BC; Edmonton, AB; Winnipeg, MN). Sharing circles were used to explore Indigenous perspectives on the barriers that they encounter to access physical activity programs. The youth identified key socio-economic, institutional and cultural barriers that were central to limiting their access. Diverse experiences were noted between different First Nation groups as well as between those Indigenous youth that lived in urban reserves and those that did not. The results not only reveal how Indigenous youth face distinct barriers to access activity programs in urban environments, but also demonstrate that these programs, when designed in culturally appropriate manners, can empower Indigenous youth and become a significant positive influence on their growth and development.Acknowledgments: This project was supported by Sport Canada.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,005 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».