Psychological Considerations of Adolescents in Sport and Performance
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Adolescent athletes face increasing opportunities for competition at higher levels, as well as increasing demands on their time, pressure from parents and coaches, and conflicts with teammates and opponents, all during a time when adolescents are exploring different aspects of their identity and sense of self. Sport is a context for adolescent development, and despite the wide array of positive benefits that have been associated with sport participation during adolescence and into adulthood, it is also acknowledged that sport participation does not automatically confer benefits to adolescent athletes, and it may lead to potentially negative experiences and poor psychosocial outcomes. Key concerns for researchers and practitioners working with adolescent athletes include managing various stressors and the development of adaptive coping strategies, the risk of experiencing sport burnout, bullying, and the potential for withdrawing or dropping out of sport. Despite these concerns, a large body of research among adolescent athletes provides evidence that athletes’ performance and positive psychosocial development may be enhanced among adolescent athletes by intentionally structuring the sport environment to promote positive outcomes; in particular, coaches, parents, and peers play an important role in shaping the sport experiences of adolescent athletes. Furthermore, the psychosocial characteristics and competencies associated with sport participation may not automatically transfer to other areas of adolescents’ lives unless they are intentionally and systematically structured to do so. It is important for coaches, parents, and sport administrators who are involved in developing and delivering programs for adolescent athletes to be aware of some of the psychosocial concerns that are relevant for this population, and to consider intentionally structuring sport programs to promote high levels of achievement as well as healthy psychological and social development among young athletes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».