MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2778701285 · doi:10.1111/sode.12277

Relations between close friendships and adolescent aggression: Structural and behavioral friendship features

2017· article· en· W2778701285 sur OpenAlexafffund
Naomi C. Z. Andrews, Laura D. Hanish, Dawn DeLay, Carol Lynn Martin, Kimberly A. Updegraff

Notice bibliographique

RevueSocial Development · 2017
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueBullying, Victimization, and Aggression
Établissements canadiensYork University
Organismes subventionnairesSocial Sciences and Humanities Research Council of Canada
Mots-clésFriendshipAggressionPsychologyDevelopmental psychologyPeer groupPeer relationsSocial psychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract Friendships have the potential to perpetuate or mitigate youth's aggressive behavior. We investigated concurrent and longitudinal effects of friendships on aggression by examining both structural (size and interconnectedness of the local friendship network) and behavioral (friends' aggression) friendship features. Participants were 868 sixth to eighth grade middle‐school students ( M = 12.10 years; 49.9% girls; 44% Latina/o) who completed questionnaires at two time points. Participants nominated their friends; reciprocal friendship nominations were used to calculate structural friendship group features (size and interconnectedness). Peer nominations were also used to measure youth's and their friends' aggression. Having more reciprocal friends was associated with more aggression concurrently (particularly for youth whose friends were highly aggressive), and having an interconnected friendship group was associated with decreased aggression over time. Given that findings were different for group size and interconnectedness, we discuss the unique importance of each of these structural friendship features. Practical implications regarding the potential to decrease aggressive behavior based on specific friendship features are also discussed.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,005
Score d'incertitude au seuil0,009

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0000,001
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,049
Tête enseignante GPT0,355
Écart entre enseignants0,306 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations10
Publié2017
Routes d'admission2
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueSocial DevelopmentMême sujetBullying, Victimization, and AggressionTravaux en français237 207