Consideraciones y estrategias para la implementación de un sistema de gestión de la calidad ISO 9001 en el marco del Licenciamiento y la Acreditación de la Educación Superior Universitaria en el Perú
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The new University Law has marked a before and\nafter in the peruvian educational context with\nprospective towards a more competitive market.\nThe quality management plan of the Licensing\nand the quality management system (QMS) of the\naccreditation facilitate the functional change of the\nuniversity towards systemic management based on\nprocesses. However, before the implementation of\nthe QMS is necessary some considerations such us\nWhat is quality and what for?, What is the purpose\nof education in our environment?, What is education\nwith quality or educational quality?, What is a quality\nmanagement plan?, What is quality management?,\n¿What is a quality management system? What\nis quality assurance? The university has its own\nregulations, its own policy of quality assurance\nand its own behaviors that makes it different from\nother organizations; therefore, in this new context,\nwe propose some considerations and strategies for\nimplementation, according to the ISO 9001 standard\nof a QMS in universities and their study programs.\nThis implementation should not be for fashion,\nobligation, status, or marketing; it must be to show\nwith evidence that the activities of the educational\norganization are done in a consistent manner and\nwith continuous improvement to achieve excellence\nin the management of the professionalization of\nhuman talent for employability, the generation of\nknowledge with quality and the development of the\ninnovation in our country.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle