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Enregistrement W2781005475 · doi:10.5430/jnep.v8n5p13

Nurse practitioners: Developing the next generation of health care leaders through an internship program

2017· article· en· W2781005475 sur OpenAlexvenueno aff
Nicole Twine, Nicole Fontenot, Meagan Sam

Notice bibliographique

RevueJournal of Nursing Education and Practice · 2017
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueInterprofessional Education and Collaboration
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésInternshipNursingHealth careMedicineGraduation (instrument)Medical educationPopulationPreceptorAcute carePsychologyPolitical scienceEngineering

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The current health care environment demands competent providers who possess advanced knowledge and skills necessary to care for an increasingly acute patient population. Nurse Practitioners (NPs) are uniquely positioned to meet the challenges of today’s health care climate because they blend their ability to treat illness with a strong emphasis on patient safety and outcomes while providing patient- and family-centered care. The role of the NP requires sophisticated clinical and critical thinking skills that foster the ability to synthesize theoretical, scientific, and contemporary clinical knowledge for the assessment and management of both healthy and illness states. It is crucial that NPs possess advanced skills to provide safe and effective patient care outcomes. The literature suggests that there is a transition period after graduation for novice NPs. Developing additional focused educational opportunities to supplement the training phase of their graduate education can better prepare student NPs and consequently enhance this transition phase. As a result, newly licensed NPs can deliver high-quality, safe patient care sooner after obtaining their advanced practice license. At a time when health care reform is rapidly evolving, it is critical that NPs are reliable, competent professionals. Houston Methodist Hospital created an employment-based educational opportunity for elite graduate NP students: Leading Education and Advancing Professionals (LEAP). This 12-month program is a structured evidence-based internship program that incorporates didactic training, clinical rotations, and simulation. Students are provided hands-on training that features interdisciplinary and collaborative care model components from experienced Houston Methodist NPs. The goal is to help develop the next generation of health care providers in which the expectation is to lead and not follow in meeting today’s health care challenges. The aim of this article is to present an overview of the LEAP program.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,007
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,008
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,013
Score d'incertitude au seuil0,044

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0070,008
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,000
Études des sciences et des technologies0,0040,001
Communication savante0,0020,002
Science ouverte0,0020,007
Intégrité de la recherche0,0020,004
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0130,005

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,507
Tête enseignante GPT0,637
Écart entre enseignants0,130 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations2
Publié2017
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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