The Impact of Principals’ Transformational Leadership Behaviours on Teacher Efficacy and Leadership Development
Notice bibliographique
Résumé
As processes and contexts for educating students alter, school leaders are expected to shift their leadership styles to effectively cultivate school climates that proactively accelerate student academic success. Transformational leadership has garnished attention and recognition in many educational settings, and encourages principals to respond collaboratively and innovatively to the complexities of change that exist within our school communities. As such, the purpose of this mixed method study was to explore the leadership practices of school principals, as perceived by principals and their teachers, and ways in which the practice of transformational leadership impacts the development of teacher leadership and teacher efficacy. The researcher used the Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ 5X) as a baseline for identifying principals who are practitioners of transformational leadership. Next, purposely selected principals and teachers within a particular school district in a mid-sized city in Ontario took part in face-to-face semi-structured interviews. This study adopted a qualitative approach of thematic analysis to investigate the lived experience of teachers’ and principals’ relationships in school settings from a strengths-based perspective. The ideas and concepts about transformational leadership reported by participants were consistent with the work of researchers who framed transformational leadership as entailing leaders who: articulate a vision, foster acceptance of group goals, provide intellectual stimulation and individualized support, model best practices and important organizational values, demonstrate high performance expectations, create a productive school culture, and develop structures to foster collaboration in school decisions. This dissertation contributes to the research literature by establishing that principals with abilities as transformational leaders were insightful elements of teachers’ leadership development and sense of self-efficacy.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».