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Enregistrement W2784324061 · doi:10.1017/s1743923x17000526

Stories from the Front Lines: Making Sense of Gender Mainstreaming in Canada

2018· article· en· W2784324061 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.

Notice bibliographique

RevuePolitics & Gender · 2018
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueGender Politics and Representation
Établissements canadiensConcordia University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésGender mainstreamingMainstreamingNarrativeTechnocracyPolitical scienceGender studiesPoliticsResistance (ecology)Work (physics)MainstreamSociologyPublic relationsPublic administrationGender equalityEngineering

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Gender mainstreaming (GM) is a strategy used by governments to promote gender equality. It entails integrating gender and intersectional considerations into all aspects of policy work, including policy formulation, implementation, and evaluation. However, its success in achieving gender equality and social transformation has been limited. Drawing on implementation research and narrative analysis, this article explores the micro-level dynamics and the local actors that help shape the character and outcome of gender mainstreaming. Using narrative analysis, we explore how GM specialists within the Canadian public service make sense of their role, and we identify the strategies they use to make gender matter in policy work. By examining their stories of isolation, disempowerment, and resistance, we uncover the administrative and political forces that shape not only the “space” for gender work but also the opportunities for individual activism and resistance. These stories convey how, by engaging in these micro-level strategies, GM specialists both challenge and reinscribe, at the macro level, technocratic representations of GM and of policy work in general. We conclude with some reflections on the insights that micro-level analysis and implementation research can bring to the study of gender mainstreaming.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,189
Score d'incertitude au seuil0,382

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,082
Tête enseignante GPT0,345
Écart entre enseignants0,263 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle