ENHANCING CLASSROOM LEARNING ENVIRONMENT IN BIOLOGICAL SCIENCE COURSES: IMPLICATIONS FOR BIOLOGY EDUCATION
Notice bibliographique
Résumé
Effective classroom management represents some of the things that teachers do to maintain an atmosphere that enhances learning. This provides a safe and productive environment for students. Creating a nurturing environment is decreasing the authority differential between the teacher and students. It defines good teaching classroom practice and promotes positive character development among students. This study assessed the classroom learning environment as experienced by college students enrolled in biological science courses at the City College of Angeles, Angeles City. It also determined the relationship between students’ profile and their assessment on the type of learning environment they experienced. The study was conducted among students enrolled in biological science courses during the Academic Year 2017-2018. Cronbach’s alpha , Factorial Analysis, Descriptive Statistics, Pearson r correlation and Chi square were used in the analysis and interpretation of data. Results revealed that in terms of academic environment, instructors engaged their students in the classroom by employing Outcomes-based Education strategies to assist them in achieving and exceeding educational goals. In terms of participatory learning, instructors incorporated active learning exercises into a course, maintained students’ interest and attentiveness during class periods, and created more relevance to course material. In terms of caring environment, teachers created opportunities for student-teacher interaction and built students’ social and emotional competencies. In terms of safe and structures environment, students feel respected and free from bullying, intimidation, and harassment. Significant relationship was noted between students’ age and type of learning environment and significant difference was obtained between students’ grades and type of learning environment. Based from the results of the study, biology education could be improved by creating a classroom environment that is responsive to the needs of the students. Thus, instruction can become more focused and relevant and student engagement could be more improved to create positive effect on students’ behavior.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».