Pensando peligrosamente: el rol de la Educación Superior en tiempos autoritarios
Notice bibliographique
Résumé
En este momento, se hace particularmente importante para los educadores y los ciudadanos preoucpados de todo el mundo proteger y expandir las culturas educativas criticas y formadoras y las esferas publicas que hacen posible la democracia. Los periodicos alternativos, los medios progresistas, las culturas audiovisuales, los medios en linea y otros sitios y espacios educativos en los cuales se producen las pedagogias publicas constituyen los elementos politicos y educativos de una cultura critica formadora dentro de un amplio espectro de esferas publicas. Las culturas criticas formadoras son cruciales a la hora de producir conocimiento, valores, relaciones sociales y visiones que ayuden a nutrir y sostener la posibilidad de pensar criticamente, comprometerse con el disenso politico, organizarse colectivamente y habitar espacios publicos en las que puedan desarrollarse teorias criticas alternativas. Las sociedades autoritarias son mas que censoras; castigan a aquellos que se involucran en lo que podria llamarse pensamiento peligroso. En el corazon del pensamiento peligroso esta el reconocimiento de que la educacion es central para la politica y que la democracia no puede sobrevivir sin ciudadanos informados.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,014 |
| Communication savante | 0,015 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,031 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».