Il teatro d’impresa nell’innovazione dei processi di formazione economico/manageriale
Notice bibliographique
Résumé
Il “teatro d’impresa”, ossia l’abbinamento della rappresentazione teatrale all’attività imprenditoriale , è una metodologia didattica di recente introduzione nel panorama della formazione economico-manageriale, le cui prime tracce si rinvengono nei lavori di Poissonneau (in Canada, metà anni ‘80), Fustier (in Francia, primi anni ‘90) e Vergnani (in Italia, metà anni ‘90); da ancora prima, in realtà, facendo specifico riferimento al “teatro dell’oppresso”, al teatro d’impresa si ascrivono i lavori di Boal (in Brasile e America Latina, dagli anni ’60 in avanti) . Può articolarsi in diverse forme rappresentative (attore in scena, allievi in scena, attore in azienda, etc.), ma la relativa tassonomia, la cui analisi è il primo obiettivo del lavoro, ha un limite unicamente creativo, potendosi e dovendosi volta per volta adattare alle specifiche finalità del singolo intervento formativo, in cui il “ruolo” dell’allievo è molto più coinvolto, partecipato e dinamico rispetto ad altre metodologie didattiche. Il passaggio chiave del teatro d’impresa, nel suo contributo d’innovazione alla formazione economico/manageriale, sta pertanto nella novità della tecnica, che porta con sé i benefici della sorpresa, del risveglio dell’attenzione e successivamente della compartecipazione, che sia passiva, collaborativa o attiva, realizzando anche e soprattutto, dal punto di vista della formazione, una vera e propria esperienza. Peraltro, com’è facilmente intuibile, l’aspetto della novità può costituire non soltanto un vantaggio del teatro d’impresa, ma talvolta anche un suo svantaggio, al quale, evidentemente, bisognerà riservare adeguata attenzione; in ogni caso, il trade off tra vantaggi e svantaggi, oggetto di specifica riflessione nel lavoro, presenta un saldo indubbiamente positivo, che spinge a tenere in importante considerazione, nella formazione economico/manageriale, questa nuova tecnica di metodologia della didattica. Infine, si arriva a presentare, quale secondo obiettivo del lavoro, il progetto del “ciclo di vita del manager” (CVM), quale specifica formula creativa degli autori (già rappresentata in palcoscenico in diverse iniziative formative), che s’innesta sul “ciclo di vita della carriera” (Foglio, 2007) e che si ritiene utile nella circostanza della formazione “in potenza”. In questo caso, infatti, l’impresa non è oggettivata nella sua esistenza, ma nella sua competenza.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».