A Sharing Mind Map-oriented Approach to Enhance Collaborative Mobile Learning With Digital Archiving Systems
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
<p class="3">With the advances in mobile network technology, the use of portable devices and mobile networks for learning is not limited by time and space. Such use, in combination with appropriate learning strategies, can achieve a better effect. Despite the effectiveness of mobile learning, students’ learning direction, progress, and achievement may differ. Thus, the enhancement of learners’ opinions on the usability and interactivity during mobile learning are challenging issues to overcome. This study developed a sharing mind map-oriented mobile learning system integrated with valuable information preserved in a digital archiving system. In addition to the functions of traditional mind maps, this system also enabled students to complete and record relevant information that they had found onto the mind map and further improve the integrity of their own knowledge. To investigate the effectiveness of this teaching approach, this study added digital archive data and used mind map sharing to help learners develop knowledge. By using the proposed approach, students were able to perform self-assessment on learning content, choose appropriate learning directions, and progress according to their level of learning. At the same time, they could collaboratively learn with peers to engage themselves more deeply in their learning. That is, their learning motivation could be constantly triggered through the observations and sharing of mind maps from one to another. This study selected sixth graders as its research subjects in two classes at the school where one researcher works. There were 31 and 30 valid samples in the experimental group and control group, respectively, with a total of 61 students. The experimental group was conducted by using sharing mind map with corresponding geographical archived information to investigate the effectiveness of sharing mind map (SMM) in mobile learning; on the other hand, the control group was conducted by using a traditional learning approach. The outcomes indicate that students’ learning performance could be enhanced by using archived information SMM mobile learning.</p>
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle