Peer Support as a Mediator between Bullying Victimization and Depression
Notice bibliographique
Résumé
Bullying has been one of the most common forms of school violence in the world. Being the victim of bullying has been shown by many studies to suffer from serious mental and physical issues. In the current study, the relationship among the victimization, peer support, and depression symptoms was assessed, using the published data from the 2009–2010 Health Behavior in School-Aged Children Survey (N = 12,642) collected from 314 publics, Catholic, and other private schools in the United States and enrolled in students from grades 5, 6, 7, 8, 9, and 10 or their equivalent in the 50 states and the District of Columbia. The results indicated: (1) The bullied victim is positively associated with the depression symptoms, with higher victimization reporting to have higher depression symptoms. (2) The bullied victim is negatively associated with peer support, with higher victimization reporting to have lower peer support. (3) The peer support was negatively related to depression symptoms. (4) The peer support partially mediates the relationship between the victimization and depression symptoms among bullied students. This empirical study underscores the important role of peer support in mitigating the negative effect of bullying on the victim’s depression symptoms. The current results also have meaningful implication to the bullying intervention program.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».