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Enregistrement W2789336736 · doi:10.3390/languages3010006

On Recursive Modification in Child L1 French

2018· article· en· W2789336736 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueLanguages · 2018
Typearticle
Langueen
DomaineComputer Science
ThématiqueNatural Language Processing Techniques
Établissements canadiensUniversity of VictoriaUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésRecursion (computer science)Merge (version control)Computer scienceUniversal grammarUniversality (dynamical systems)GrammarLinguisticsEmbeddingSchema (genetic algorithms)Minimalist programTheoretical computer scienceSyntaxArtificial intelligenceProgramming languageGenerative grammar

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This paper investigates nominal recursive modification (RM) in the L1 acquisition of French. Although recursion is considered the fundamental property of human languages, recursive self-embedding is found to be difficult for children in a variety of languages and constructions. Despite these challenges, the acquisition of RM proves to be resilient; acquirable even under severely degraded input conditions. From a minimalist perspective on the operations of narrow syntax, recursive embedding is essentially the application of a sequence of Merge operations (Chomsky 1995; Trotzke and Zwart 2014); therefore, given the universality of Merge, we do not expect to find cross-linguistic differences in how difficult recursion is. But if the challenging nature of recursion stems from factors which might differ from language to language, we expect different outcomes cross-linguistically. We compare new data from French to existing English data (Pérez-Leroux et al. 2012) in order to examine to what extent language-specific properties of RM structures determine the acquisition path. While children’s production differs significantly from their adult’s counterparts, we find no differences between French-speaking and English-speaking children. Our findings suggest that the challenging nature of recursion does not stem from the grammar itself and that what shapes the acquisition path is the interaction between universal properties of language and considerations not specific to language, namely computational efficiency.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,614
Score d'incertitude au seuil0,307

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,010
Tête enseignante GPT0,294
Écart entre enseignants0,284 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle