Notice bibliographique
Résumé
The study of schooling, defined as preuniversity education, in the Renaissance and Reformation era is old and new. Historians have long been aware of the high value that Renaissance pedagogical theorists, political leaders, and clergymen placed on educating the young properly. From the late 19th century onward, local historians have produced valuable monographs on the schools in their own cities, towns, and villages, often without connecting their research to a larger context. Historians also analyzed humanistic pedagogical treatises and assumed that students acquired rhetorical skills and moral wisdom by reading the classics. Protestant theologians and Catholic religious orders believed that students learned Christian truth in the schools that they organized, and historians generally took them at their word. Only in the past few decades have historians made a determined effort to find out what really happened. They have asked practical questions as, what kinds of schools existed? How many boys and girls attended them? What did they learn? Such questions and answers have animated, broadened, and renewed the study of schooling. At present most historiography focuses on two areas. The first is institutional research: that is, studying the organization of schooling. What kinds of schools did state, town, religious order, family, or private teacher establish, and who attended them? When enrollment figures and census information is available, scholars can make estimates about the literacy of the population and formulate hypotheses about the educational levels of society. The other focus of research is the content of schooling: What did teachers teach and students learn? This involves analysis of the textbooks and much else. Of course, institutional and intellectual investigations are two halves of a whole and should not be separated. What follows is a select bibliography, most of it recent, on schooling and literacy in the Renaissance and Reformation era, defined as beginning in Italy about 1350, and in northern Europe about 1450, and lasting to about 1648.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,007 |
| Communication savante | 0,004 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,019 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».