The transformative potential of community and collective arts pedagogies in Thunder Bay, Canada
Notice bibliographique
Résumé
This dissertation presents the transformative potential of community art \ncollectives and outlines the pedagogical practices and decisions that contribute to their \nimpact in the community. The research took place in Thunder Bay, a small urban \ncommunity of roughly 110 000 people in Northwestern Ontario. Building on existing \nliterature and research on critical civic praxis I explored the relevance of this concept in \ncollective community arts settings. My research found artists engaged in praxis (the \ninterplay of critical reflection and practice), their actions informed by an understanding of \nsystemic oppression affecting their lives as they engaged in re-creating the world in order \nto transform it. \nThis is an arts-informed qualitative research study. Research data includes \ninterviews with 17 members of the artist community, enriched by my own experiences \nwith the arts and artist community in Thunder Bay. At the intersection of collective \nspace, public space, and art I developed an understanding of the relationship between arts \nand collective organizing in supporting critical civic praxis as everyday politics. The \ntransformation discussed by participants is connected to their worldviews and their social, \npolitical, and geographic location. In order to understand this transformative work I have \ndescribed the space these artists inhabit, the forms of oppression they encounter, and the \npractices that transformed their community. The pedagogical roots that feed participants? \nwork are authenticity, trust, humility, relationship (love), and critical reflection.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».