Do neurocognitive abilities distinguish suicide attempters from suicide ideators? A systematic review of an emerging research area
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Recent findings suggest that neurocognitive deficits may hasten progression from suicidal thoughts to behavior. To test this proposition, we examined whether neurocognitive deficits distinguish individuals who have attempted suicide (attempters) from those who have considered suicide but never attempted (ideators). A comprehensive literature search yielded 14 studies comparing attempters to ideators on a range of neurocognitive abilities. In general, attempters and ideators scored comparably across neurocognitive abilities (median Hedges' g = −.18). An exception was a moderate difference for inhibition and decision making (median Hedges' g = −.50 and g = −.49, respectively). Results suggest that some neurocognitive abilities might help explain the transition from suicidal thoughts to suicide attempts. However, findings are regarded as suggestive, given the small number of studies, few cross-study examinations of neurocognitive domains, and variability in sample characteristics. Recommendations for future research are included.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,054 | 0,178 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,009 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle