Enhancing Mentorship in Psychiatry and Health Sciences: A Study Investigating Needs and Preferences in the Development of a Mentoring Program
Notice bibliographique
Résumé
Preferences for the delivery of department-led mentorship programs are important to understanding and closing the gap between mentorship need and mentorship actualization. The objective of this paper is to, therefore, describe the perceived needs and barriers to mentorship in a postgraduate psychiatry program through separate mixed-methods surveys for psychiatry residents and health sciences faculty at a Canadian University. The surveys explored (1) the prevalence of mentorship, (2) barriers to adequate mentorship, and (3) program initiatives that could address these barriers. Qualitative responses were analyzed using an inductive analytic approach. The results of both surveys revealed that while psychiatry residents and faculty believed mentorship to be important for career success, fewer than half of residents (33%) or faculty (47%) reported receiving mentorship in the department. Residents and faculty ranked lack of exposure to mentorship, and lack of time as their top barrier to mentorship, respectively. The following components of a mentorship program were described as ideal: (1) the ability to choose one's own mentor, (2) training sessions for mentors, and (3) faculty mentoring webpage profiles to facilitate the matching of interests. Respondents suggested that mentoring program developers should foster a culture encouraging mentorship, seek mentors outside of regular program-related supervision, allow mentees to choose a mentor, and establishing structure, through aligning expectations and goal setting in mentoring relationships. There is a gap between desire for mentorship and actualization. Program developers in psychiatry medical education may choose to incorporate these findings to enhance mentorship.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,014 | 0,032 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».