P-258 Extending the curriculum: bringing end of life care (EOLC) into the classroom for year 11 and 13 students
Notice bibliographique
Résumé
Background In the past, death was such a part of everyday life it was simply and frankly discussed, but such opportunities for today’s young adults are more limited. Whilst encouraging people of all ages to talk more about death and dying is important, for those considering a health-related career, having a better understanding about life-limiting illnesses and end of life care is particularly important. With many of those entering the caring professions expressing feelings of anxiety and fear in relation to death and the dying patient (Dakin, 2003) and a recognition that student nurses/doctors find caring for dying patients stress-inducing (Arber, 2001, Timmins & Kaliszer, 2002), more needs to be done to engage young adults with topics such as complex, life-limiting illnesses, death and dying (Wardhere, 2014). Project Reflecting this, an innovative six- week programme, ‘Caring for Dave’, was designed by Compton Hospice for Health Futures University Technical College, West Bromwich – the first UTC in the country with healthcare and health sciences as its specialism. This challenging programme followed ‘Dave’ from an initial concern about his health through to care after death. Each week explored a different topic – such as lifestyles and health, breaking bad news, the dying process and caring for Dave after death. Students also completed work between sessions to enhance and consolidate their learning. The aim of the project was to: • Provide insight into eolc and related topics for students interested in a career in the care sector • Explore death and dying from a range of perspectives • Consider the personal competencies/attributes necessary to care for someone who is dying • Encourage learners to think about a career in palliative/eolc. Evaluations provided very positive feedback about the programme from staff and student perspectives and the hospice is currently working with UTC and other sixth forms to explore wider roll out.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,003 |
| Communication savante | 0,007 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,069 | 0,024 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».