The educational attainment of Aboriginal peoples in Canada : an analysis of the 2001 Aboriginal Peoples Survey (APS)
Notice bibliographique
Résumé
Educational inequality is experienced by Aboriginal peoples and is long-standing.On average, the educational attainment of Aboriginal peoples is significantly lower than for non-Aboriginal people.As a result, there is a large gap between Aboriginaland non- Aboriginal people at every level of educational attainment.Despite efforts to address this inequality, obstacles continue to prevent Aboriginal peoples from completing secondary school and achieving higher levels of schooling.Academics and policy makers have failed to uncover the causes of educational inequality despite decades of effort and observation.This thesis addresses this gap by using the 200l Aboriginal Peoples Survey to identify the factors contributing to the educational attainment of Aboriginal peoples in Canada.The results of this study find that receiving financial assistance for post- secondary education is the single most important factor contributing to educational attainment.Surprisingly, the majority of Aboriginal students with treaty status who are entitled to funding for post-secondary education do not receive iU a breach of the governments'treaty obligations.There are also non-Status Aboriginal peoples who would benefit from greater access to funding outside of treaty obligations.This study also reveals that educational attainment is unequally distributed among Aboriginal peoples.Women and those without treaty status have the highest educational attainment.This research illustrates the need for increased funding for post-secondary education for all Aboriginal students, and initiatives to improve secondary school completion rates.also like to acknowledge the assistance of Dr. Andrew Woolford and Dr. Sandra Kouritzin, members of my advisory committee who have also helped me improve this research, I would also like to recognize the respondents of the 2001 Aboriginal Peoples Survey.Their participation, time devoted, and provision of personal information is appreciated.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,011 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».