Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract This paper examines how the Peircean category of Firstness can illuminate pre-cognitive and pre-interpretative aspects of learning. This study can be understood as part of a broader edusemiotic project currently gaining momentum (cf. Semetsky (ed.) 2010, 2017; Stables and Semetsky 2014; Olteanu 2015). I explore various iterations of Peirce’s thought, from his early Lowell Lectures (1866) to what Strand (2013) has called his “rhetorical turn” following the introduction of the concept of semiosis in 1883. My contention is that engagement in arts-based processes is educationally useful in inducing and cultivating reflection on those primary aspects of consciousness that are often neglected by formal educational programs. My aim here is to explore what stimulates engaged absorption and examine how this can be applied to form an “education of inquiry” informed by Peirce’s pragmatism, which places contemplation on this pre-interpretative realm of meaning in a central role. In conclusion, the paper will show how an understanding of Firstness is necessary for understanding Peirce’s aesthetics, and thus his ethics, which depends upon the “habits of feeling” emerging from Firstness. Thus, we can understand how the cultivation of a “pedagogy of Firstness” is foundationally an ethical educational program.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle