Educational Potential of Ukrainian Children’s Literature of Canada
Notice bibliographique
Résumé
The lack of a comprehensive research of the educational potential of art works of the Ukrainian-Canadian children’s writers preconditioned the topicality of the research. The purpose of the study is, basing on a holistic analysis of the development of the Ukrainian-Canadian educational thought in the second half of the twentieth century, to clarify its role in shaping the educational potential of the Ukrainian children’s literature in Canada. Methods of the investigation include: analysis of the domestic and foreign scientific and fiction literature on the studied problem; classification and generalization of archival sources; comparison and historical-genetic analysis of the preconditions of the origin and development of the Ukrainian educational thought and children’s literature in Canada; personalistic and biographical, thematic-ideological and socio-pedagogical analysis of literary works of the Ukrainian writers of Canada; theoretical generalization of the research results and drawing conclusions. The article deals with the activity of ULWCY (Ukrainian Literature Workers for Children and Youth). It reflects literary work of the Ukrainian-Canadian writers, in a civilized manner-elucidative activity and education of rising generations of Canadian Ukrainians. Scientific novelty of the results lies in the fact that little-known works of Ukrainian teachers and literature scholars of Canada in the second half of the twentieth century were introduced into the scientific use for the first time. The practical complement to the theoretical study was a published textbook “Pearls of creativity: Ukrainian children literature of the Ukrainians from abroad”, which contains biographies and works of the Ukrainian diaspora writers.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».