Prepubertal social gender transitions: What we know; what we can learn—A view from a gender affirmative lens
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Background : This article provides a review and commentary on social transition of gender-expansive prepubertal youth, analyzing risks, and benefits based on a synthesis of research and clinical observation, highlighting controversies, and setting forth recommendations, including the importance of continued clinical research. Methods : This article involved: (1) a review and critique of the WPATH Standards of Care 7th edition guidelines on social transition; (2) a review and synthesis of empirical research on social transition in prepubertal children; (3) a discussion of clinical practice observations; (4) a discussion of continuing controversies and complexities involving early social transition; (5) a discussion of risks and benefits of social transition; and (6) conclusions and recommendations based upon the above. Results : Results suggest that at this point research is limited and that some of the earliest research on young gender-expansive youth is methodologically questionable and has not been replicated. Newer research suggests that socially transitioned prepubertal children are often well adjusted, a finding consistent with clinical practice observations. Analysis of both emerging research and clinical reports reveal evidence of a stable transgender identity surfacing in early childhood. Discussion : The authors make recommendations to support social transitions in prepubertal gender-expansive children, when appropriate, as a facilitator of gender health, defined as a child's opportunity to live in the gender that feels most authentic, acknowledging that there are limitations to our knowledge, and ongoing research is essential.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle